Plan de Trabajo

Este Plan contiene algunas directrices generales, así como varias propuestas que pretenden condensar las reflexiones emanadas de un diálogo continuo con profesores e investigadores de nuestra Universidad, con alumnos pertenecientes a diversas generaciones formadas en las licenciaturas, tanto del sistema escolarizado como del abierto y del Posgrado. También incorpora las reflexiones surgidas de mi participación en comisiones académicas y en el desempeño de tareas administrativas. Pero sobre todo, se nutre del ejercicio permanente de la docencia, uno de los espacios más fecundos de la vida universitaria

\u3ci\u3eLos cuatro peronismos\u3c/i\u3e ilustrado: una lectura desde la serie literaria

Los estudios sobre el peronismo encierran una rica y variada constelación de interrogantes y reflexiones que trascienden el perímetro de lo político. En años recientes, ha habido una profusión de trabajos que proponen nuevos enfoques. Desde diversas disciplinas y diferentes lugares de enunciación, estas voces articulan miradas generacionales que se encuentran atravesadas por las memorias y los imaginarios, las prerrogativas interpretativas heredadas y las coyunturas históricas precisas desde las cuales se piensa y se sigue escribiendo sobre el peronismo. De estos encuadres, surgen reflexiones creativas y críticas, académicas y no académicas que profundizan su comprensión dentro de una gama más amplia de fenómenos socioculturales. Al sesgo propio de estas lecturas planteadas desde lugares geográficos, espacios y prácticas institucionales diversos, se suma la perspectiva generacional, que favorece nuevos diálogos y rumbos a la hora de reflexionar sobre uno de los acontecimientos sociopolíticos cuya glosa continúa generando encrucijadas interpretativas

Acciones etnomatemáticas orientadas a la práctica educativa: una revisión bibliográfica centrada en dos contextos

En este artículo describimos e interpretamos teorizaciones etnomatemáticas sobre la institucionalización del conocimiento matemático; exponemos, a su vez, los retos socioeducativos que derivan de estas reflexiones. Tomamos, para ello, dos contextos sociopolíticos como referencia, ejemplificando la forma en la que se afrontan y abordan, desde la práctica, los problemas y desafíos que en ellos se plantean. Este doble análisis (de reflexiones teóricas, por una parte, e investigaciones prácticas, por otra) nos lleva a profundizar en cómo repercute el contexto sociopolítico del que parte una iniciativa etnomatemática en las relaciones que ésta establece entre matemáticas escolares (y/o académicas) y otras etnomatemáticas. Exponemos, a su vez, la herramienta metodológica utilizada para sistematizar el análisis de los trabajo etnomatemáticos (artículos científicos, libros y capítulos de libros) estudiados

Contabilidad, finanzas y tributación: reflexiones académicas

Presenta los mejores documentos de investigación elaborados por los alumnos del último ciclo de la carrera de Contabilidad de la Universidad del Pacífico, durante el año 2004. Ellos destacaron por su calidad académica y rigurosidad técnica, así como por la Importancia misma de las Investigaciones

Revista ECOS: logros y nuevos desafíos para la construcción de conocimiento en América Latina

Reflexiones sobre la importancia de las revistas científico-académicas, la difusión del conocimiento y el acceso abierto en América Latina.Cátedra Libre Musicoterapi

La interpretación del pasado reciente en su relación con las actuales políticas de la memoria en la Argentina contemporánea : apuntes críticos para una lectura política

En esta ponencia intentamos esbozar algunas reflexiones en torno al análisis de los fenómenos de memoria social en clave historiográfica, refiriéndonos específicamente a la línea de investigación del pasado reciente representada por autores como Florencia Levin, Marina Franco, Hugo Vezzetti y Vera Carnovale. Discutimos las distinciones establecidas por esta corriente entre disciplina histórica y relato memorial como dos tipos alternativos de aproximación al conocimiento del pasado, intentando relevar aquellos elementos de las memorias sociales, particularmente de las memorias oficiales (construidas desde el lugar del Estado) que las investigaciones académicas reintroducen acríticamente, de manera consciente o inconsciente, y en relación a los cuales construyen sus recortes, establecen juicios valorativos, etcFil: Barón, Guillermo Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnica

Reflections about inclusion of vulnerable groups in higher education: The tutorial device: a space under construction

La presencia de grupos en situación de vulnerabilidad en las universidades (personas con discapacidad y pertenecientes a comunidades indígenas) en los últimos años ha logrado tener mayor visibilidad y atención por parte de organismos del Estado, de políticas públicas y de instituciones educativas. Este artículo supone un análisis reflexivo acerca de la relación establecida entre diversidad e inclusión socioeducativa en los espacios universitarios como así también de las brechas existentes entre discursos normativos y prácticas reales, abordando los dispositivos que esas universidades ponen en marcha para orientar, acompañar y apoyar los procesos académicos y personales que aquellos estudiantes desarrollan. Se recuperarán los aportes de dos investigaciones enmarcadas en la temática, realizadas en universidades nacionales argentinas. En ellas se integra metodología cuantitativa y cualitativa, con un fuerte predominio en la segunda. A efectos del estudio, se diseñó una encuesta semiestructurada a fin de revelar algunas variables de base y ejes significativos. Se trabaja además con entrevistas a informantes clave, con el propósito de recuperar aspectos institucionales-organizacionales que permitan enriquecer el abordaje. Desde el plano de las prácticas y como resultado derivado de la investigación se anhela que una vez obtenidos los hallazgos, puedan ser socializados a fin de contribuir al abordaje de la diversidad en las agendas universitarias promoviendo el diseño e implementación de políticas, programas, y acciones afirmativas (sistemas tutoriales, orientacionales y de apoyo), favorecedoras de espacios más democráticos, inclusivos e interculturales, procurando fortalecer y significar los procesos de ingreso, permanencia y graduación de aquellos estudiantes en situación de vulnerabilidad.In recent years, the presence of vulnerable groups (disabled people and members of indigenous communities) at universities has achieved greater visibility and attention from government agencies, public policy and educational institutions. This paper is a thoughtful analysis of the relationship between diversity and socio-educational inclusion at the university spaces as well as the distance between normative discourses and real practices, addressing the devices that universities use to guide, accompany and support the academic and personal processes carried out by students. Contributions from two doctoral research on the subject in argentine public universities will be recalled. These studies integrate quantitative and qualitative methodology, with a strong predominance on the second. For the purposes of the study, semi- structural interview was designed to relieve some basic variables and significant axes. Also, the researchers use key informant interviews, in order to regain institutional and organizational aspects that could enrich the approach. From the results of these research in regard with the real practices, it would be important, once this findings had been acquired, to be socialized in order to include the study and treatment of diversity at the university agenda, promoting the design and implementation of policies, programs, and affirmative actions (tutoring, orientational and supporting systems) that may bring on more democratic, inclusive and intercultural spaces, and that the process of entry, persistence and graduation of students in vulnerable situation become stronger and more significant.Fil: Hanne, Ana Valeria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Mainardi, Ana Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Reflexiones sobre el ranking Sunedu: Información , Rankings y Calidad

VII Jornadas Nacionales de Bibliotecas Académicas. "El aporte de la Biblioteca Univesitaria a la calidad Educativa", realizada del 7 al 8 de Junio de 2018 en la Universidad Continental, Huancayo. Perú. Evento organizado por Altamira.Conferencia que aborda las reflexiones sobre el ranking Sunedu

Reflexiones académicas sobre la existencia de un Dios

A lo largo de la historia de la humanidad, siempre se ha debatido acerca de la existencia o no de un ser supremo creador de todo lo que existe, donde algunos lo afirman y otros lo niegan, por esta razón desde tiempos inmemorables las sociedades se han divido en ateístas y teístas los cuales nos dan sus razones, teorías o postulaciones para no creer o para creer de que todo el universo fue creado por Dios. Grandes científicos y filósofos nos han dado sus posturas y teorías a lo largo de la historia, de lo que ellos piensan acerca de la existencia de un Dios; como entre las teorías más famosas de las cuales nos afirman las existencia de un ser supremo, como los hizo Santo Tomas de Aquino, en su libro “Las 5 vías de Santo Tomas de Aquino” donde nos da conocer 5 situaciones que si retrocedemos a su orígenes descubriremos a Dios; o como la teoría de la apuesta de pascal donde nos plantea una teoría bastante practica donde examina 4 posibilidades que conoceremos en el contenido de este artículo. Pero también están los científicos que niegan la existencia de este mismo, como lo es uno de los científicos más importantes de la actualidad Stephen Hawking donde afirma que todo fue creado por consecuencia del Bing Bang.A lo largo de este artículo se analizara como las religiones del Cristianismo, Hinduismo, Islam y Judaísmo, ven a un Dios y que tanta importancia le dan al momento de profesar su fe

Reflexivity, communitarian social work, and the rights sensibilization

Artículo IndexadoEste artículo expone el marco de actuación del trabajo social comunitario, algunos resultados cualitativos y reflexiones académicas; con ello, se espera dar cuenta de ciertos temas relacionados con la profesión en contextos internacionales e interculturales (como el indígena), de los mecanismos de participación y consulta asociados a la diversidad cultural. Se basa en una experiencia de Trabajo Social Comunitario en Colombia, llevada a cabo con el apoyo del Programa de Cooperación Interuniversitaria (AECID). Se consultaron la Estrategia Española para Pueblos Indígenas, el Código de Conducta Universitaria en materia de Cooperación al Desarrollo (CRUE), las políticas de la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS), y los documentos de derechos humanos en materia de consultas comunitarias.Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarroll